Câu 1
Theo số liệu thống kê năm 2019, số dân của bốn dân tộc được cho như sau:
Dân tộc Thổ: 91 430 người.
Dân tộc Bru Vân Kiều: 94 598 người.
Dân tộc Tà Ôi: 52 356 người.
Dân tộc La Chí: 15 126 người.
a) Viết các số dân trên theo thứ tự từ bé đến lớn.
b) Viết tên dân tộc vào chỗ chấm cho thích hợp.
Trong bốn dân tộc trên:
– Dân tộc ................. đông dân nhất.
– Dân tộc ................. ít dân nhất.
So sánh số dân ở các dân tộc rồi viết tên dân tộc đông dân nhất, ít dân nhất.
a) Ta có: 15 126 < 52 356 < 91 430 < 94 598.
Số dân viết theo thứ tự từ bé đến lớn là: 15 126 người, 52 356 người, 91 430 người, 94 598 người.
b) Trong bốn dân tộc trên:
– Dân tộc Bru Vân Kiều đông dân nhất.
– Dân tộc La Chí ít dân nhất.
Câu 2
Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp.
Số lượt xem các chương trình truyền hình tính đến một thời điểm được cho như bảng dưới đây:
Trong các chương trình trên:
a) Chương trình có lượt xem nhiều nhất là: ...................................................
b) Chương trình có lượt xem ít nhất là: .........................................................
Advertisements (Quảng cáo)
c) Những chương trình có trên 50 000 lượt xem là: .........................................
So sánh lượt xem ở các chương trình để trả lời câu hỏi.
Ta có: 32 795 < 45 728 < 73 353 < 78 000.
Trong các chương trình trên:
a) Chương trình có lượt xem nhiều nhất là: Kĩ năng sống
b) Chương trình có lượt xem ít nhất là: Thủ công lớp 3
c) Những chương trình có trên 50 000 lượt xem là: Tiếng Anh lớp 3, Kĩ năng sống.
Câu 3
Số ghi trên mỗi ô tô là số ki-lô-mét ô tô đó đã đi được. Tô màu xanh cho ô tô đi được số ki-lô-mét ít nhất và màu vàng cho ô tô đi được số ki-lô-mét nhiều nhất.
- So sánh số ki-lô-mét ở ô tô rồi trả lời theo yêu cầu đề bài.
- Nếu hai số có cùng số chữ số thì ta so sánh các cặp chữ số ở cùng một hàng lần lượt từ trái sang phải.
Ta có: 42 857 < 43 000 < 60 000
Ta tô màu như sau:
Câu 4
Viết chữ số thích hợp vào ô trống.
Nếu hai số có cùng số chữ số thì ta so sánh các cặp chữ số ở cùng một hàng lần lượt từ trái sang phải.
