Yêu cầu: Thảo luận về một sự việc có nhiều ý kiến khác biệt.
Câu 1
Chuẩn bị.
– Lựa chọn một sự việc gần gũi với học sinh, có nhiều ý kiến khác biệt để thảo luận. Ví dụ: học sinh giữ tiền riêng dễ tiêu, học sinh mặc đồng phục khi đi học,...
– Tìm hiểu và ghi chép những thông tin liên quan đến nội dung thảo luận.
G:
|
Ý kiến tán thành việc học sinh giữ tiền riêng để tiêu |
Ý kiến phản đối việc học sinh giữ tiền riêng để tiêu |
|
- Học sinh có thể tự mua đồ ăn, nước uống hoặc đồ dùng học tập. - Học sinh sớm học được cách chi tiêu và quản lý tiền. - Học sinh hiểu được giá trị của đồng tiền và trân trọng công sức lao động của bố mẹ. -… |
- Học sinh có thể quan tâm nhiều đến việc tiêu tiền, hình thành thói quen tiêu xài hoang phí. - Học sinh có thể bắt chước nhau, đòi cha mẹ cho tiền để tiêu vào những việc không cần thiết. -…. |
Em tiến hành chuẩn bị dựa vào gợi ý.
- Lựa chọn: Học sinh tiểu học có nên mang điện thoại khi đến trường.
- Tìm hiểu thông tin và ghi chép:
|
Ý kiến tán thành việc học sinh nên mang điện thoại khi đến trường |
Ý kiến phản đối việc học sinh nên mang điện thoại khi đến trường |
|
+ Điện thoại di động giúp HS tra cứu thông tin một cách rất nhanh chóng, tiện lợi. + Giúp HS học online, tìm kiếm tài liệu, thảo luận.... đó là một cách tốt để học tập. + Nhờ điện thoại di động, HS có thể thực hiện được những kết nối với bố mẹ, người thân,…một cách nhanh chóng. + Điện thoại thông minh còn giúp HS rất nhiều việc khác như nhắc nhở lịch trình, theo dõi sức khỏe qua các ứng dụng,…. |
+ Quá lạm dụng gây tới tình trạng ”nghiện” điện thoại, nghiện game và nó đem tới những hậu quả khôn lường. + Sử dụng điện thoại gây nên cho HS rất nhiều căn bệnh như: cận thị, có vấn đề về não và các giác quan... + HS mất tập trung vào việc học tập. +…. |
Câu 2
Thảo luận.
Advertisements (Quảng cáo)
– Các thành viên phát biểu ý kiến đã chuẩn bị, trả lời câu hỏi của các bạn.
– Khi nghe bạn trình bày, cần ghi chép những thông tin đáng chú ý. Có thể nêu ý kiến đồng tình hoặc không đồng tình với thái độ tôn trọng sự khác biệt.
– Người điều hành tóm tắt nội dung thảo luận. Nêu những điểm đã thống nhất và những điểm còn khác biệt giữa các thành viên.
Em tiến hành thảo luận theo yêu cầu.
|
Ý kiến tán thành việc học sinh nên mang điện thoại khi đến trường |
Ý kiến phản đối việc học sinh nên mang điện thoại khi đến trường |
|
+ Điện thoại di động giúp HS tra cứu thông tin một cách rất nhanh chóng, tiện lợi. + Giúp HS học online, tìm kiếm tài liệu, thảo luận.... đó là một cách tốt để học tập. + Nhờ điện thoại di động, HS có thể thực hiện được những kết nối với bố mẹ, người thân,…một cách nhanh chóng. + Điện thoại thông minh còn giúp HS rất nhiều việc khác như nhắc nhở lịch trình, theo dõi sức khỏe qua các ứng dụng,…. |
+ Quá lạm dụng gây tới tình trạng ”nghiện” điện thoại, nghiện game và nó đem tới những hậu quả khôn lường. + Sử dụng điện thoại gây nên cho HS rất nhiều căn bệnh như: cận thị, có vấn đề về não và các giác quan... + HS mất tập trung vào việc học tập. +…. |
Câu 3
Đánh giá.
– Nhận xét về các ý kiến phát biểu, tiến trình thảo luận,...
– Bình chọn người tham gia thảo luận tích cực và có ý kiến hay.
Em tiến hành đánh giá dựa vào yêu cầu.
Em tiến hành đánh giá dựa vào yêu cầu.
Vận dụng
Kể lại câu chuyện Khu rừng của Mát cho người thân nghe và chia sẻ cảm nghĩ của em về câu chuyện.
Em kể lại câu chuyện Khu rừng của Mát cho người thân nghe và chia sẻ cảm nghĩ của em về câu chuyện.
Em kể lại câu chuyện Khu rừng của Mát cho người thân nghe.
Cảm nghĩ của em về câu chuyện: Cậu bé Mát là người vừa hiếu thảo, vừa có trách nhiệm, biết giữ lời hứa và rất thông minh; Mát biết tìm cách bảo vệ, gây dựng lại khu rừng của ông một lần nữa. Em cần phải có tinh thần quyết tâm và cố gắng hết mình như Mát.