Câu hỏi trang 70
|
Trong đợt tổ chức tư vấn sức khoẻ, dinh dưỡng cho học sinh toàn trường, trước cửa phòng y tế luôn có nhiều học sinh chờ đợi (Hình 1). Theo em, trong tình huống này, vẫn để là gì và làm thế nào để giải quyết vấn đề đó? |
|
HS liên hệ bản thân kết hợp với tham khảo thông tin sách báo, internet để hoàn thành bài tập trên
- Vấn đề: HS đứng quá nhiều trước của chờ đợi, có thể gây mất trật tự.
- Cách giải quyết: Yêu cầu HS xếp hàng ngay ngắn, mở rộng thêm phòng y tế và giáo viên y tế khám chữa bệnh.
Câu hỏi trang 71
Hình 3 là một số kết quả các học sinh lớp 9A có được từ việc thực hiện giải quyết vấn đề ở tình huống 
(vấn đề quá tải ở phòng y tế) theo quá trình năm bước. Theo em mỗi kết quả ở Hình 3 là sản phẩm thuộc bước nào trong quá trình giải quyết vấn đề.
Lưu ý: BMI là chỉ số khối cơ thể (Body Mass Index)
HS liên hệ bản thân, tham khảo thông tin sách báo, internet để hoàn thành bài tập trên
Hình 3e. Bước Xác định vấn đề
Hình 3c. Bước Xác định nguyên nhân
Hình 3d. Bước Xây dựng giải pháp
Hình 3a. Bước Thực hiện giải pháp
Hình 3b. Bước Đánh giá kết quả
Câu hỏi trang 72
Em hãy mô tả quy trình ở Hình 4 dưới dạng thuật toán bằng phương pháp liệt kê các bước
HS liên hệ bản thân kết hợp với tham khảo thông tin sách báo, internet để hoàn thành bài tập trên
Bước 1. Xác định vấn đề: HS đến phòng y tế để được tư vấn về sức khỏe, dinh dưỡng nhưng phòng y tế luôn quá tải
Bước 2. Xác định nguyên nhân: chỉ một số ít học sinh thực sự cần tư vấn nhưng cán bộ tư vấn phải thực hiện cân, đo, tính chỉ số BMI cho tất cả học sinh
Bước 3. Xây dựng giải pháp:
- Xây dựng phần mềm máy tính
- HS tự do đo chiều cao, cân nặng, tính chỉ số BMI và chỉ gặp cán bộ tư vấn khi có chỉ số BMI không bình thường
Bước 4. Thực hiện giải pháp:
- Xây dựng phần mềm máy tính
- Gặp cán bộ y tế
+ Nếu BMI bình thường thì không cần gặp cán bộ nhân viên tư vấn.
+ Nếu BMI không bình thường thì:
Gặp cán bộ tư vấn.
Cán bộ y tế tư vấn cho học sinh.
Bước 5. Đánh giá kết quả: Kết thúc
Câu hỏi trang 73 Câu hỏi 1
Theo em, trong quy trình giải quyết vấn đề ở Hình 4, nhiệm vụ kiểm tra chỉ số BMI của học sinh và đưa ra lời khuyên có thể giao cho máy tính thực hiện được không? Tại sao?
HS liên hệ bản thân kết hợp với tham khảo thông tin sách báo, internet để hoàn thành bài tập trên
Theo em, trong quy trình giải quyết vấn đề ở Hình 4, nhiệm vụ kiểm tra chỉ số BMI của học sinh và đưa ra lời khuyên có thể giao cho máy tính thực hiện được. Vì chỉ số chiều cao, cân nặng có thể nhập được vào máy tính và có công thức xử lý rõ ràng, cụ thể, chính xác. Lời khuyên thì có thể lập trình sẵn dựa trên chỉ số BMI tương đương.
Câu hỏi trang 73 Luyện tập (LT)
Em hãy nêu các bước và công việc chính của mỗi bước trong quá trình giải quyết vấn đề.
HS liên hệ bản thân kết hợp với tham khảo thông tin sách báo, internet để hoàn thành bài tập trên
Bước 1. Xác định vấn đề: Làm rõ, mô tả đúng bản chất của vấn đề
Bước 2. Xác định nguyên nhân: Thu thập, phân tích, tổng hợp thông tin để chỉ ra những nguyên nhân dẫn đến vấn đề
Bước 3. Xây dựng giải pháp: Từ nguyên nhân đã xác định, tiến hành đề xuất các giải pháp giải quyết vấn đề. Đối với mỗi giải pháp, cần chỉ ra được mục tiêu và điều kiện để thực hiện giải pháp. Sau đó, tiến hành lựa chọn giải pháp tốt nhất để triển khai thực hiện.
Bước 4. Thực hiện giải pháp: Lập kế hoạch thực hiện giải pháp. Trong kế hoạch, đối với mỗi nhiệm vụ, cần xác định rõ: Người làm; Kết quả cần đạt được; Thời hạn hoàn thành.
Bước 5. Đánh giá kết quả: Kiểm tra xem vấn đề đã được giải quyết hay chưa? Có những vấn đề nào phát sinh hay không?
Câu hỏi trang 73 Câu hỏi 2
Theo em, trong quá trình giải quyết vấn đề ở Hình 4, bước “Cán bộ y tế tư vấn cho học sinh” có thể giao cho máy tính thực hiện được không? Tại sao?
HS liên hệ bản thân kết hợp với tham khảo thông tin sách báo, internet để hoàn thành bài tập trên
Phần cán bộ y tế đưa ra lời khuyên không thể đưa cho máy tính bởi vì ngoài BMI ra thì còn nhiều yếu tố khác mới dẫn được đến kết luận của bác sĩ.
Câu hỏi trang 73 Vận dụng (VD)
Hãy cùng với bạn thực hiện theo quá trình năm bước để giải quyết vấn đề trong tình huống dưới đây.
Tình huống: Tranh thủ giờ ra chơi, các bạn học sinh đến thư viện của nhà trường mượn sách và xảy ra tình trạng một số học sinh chưa mượn được sách đã phải trở về lớp để vào tiết học tiếp theo.
HS liên hệ bản thân, thảo luận với bạn kết hợp với tham khảo thông tin sách báo, internet để hoàn thành bài tập trên
Bước 1. Xác định vấn đề: Một số học sinh chưa mượn được sách ở thư viện đã phải trở về để vào tiết học tiếp theo.
Bước 2. Xác định nguyên nhân:
- Thư viện có nhiều sách và chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý thư viện
- Nhân viên thư viện không biết chính xác vị trí nên mất thời gian để tìm sách
Bước 3. Xây dựng giải pháp:
* Giải pháp 1: Áp dụng công nghệ thông tin vào quản lý thư viện
- Mục tiêu: Cải thiện quá trình mượn sách bằng việc áp dụng công nghệ thông tin để tăng hiệu suất và tiết kiệm thời gian.
- Điều kiện: Đầu tư vào hệ thống quản lý thư viện sử dụng công nghệ thông tin, bao gồm việc lưu trữ thông tin sách, thông tin mượn trả sách và tạo phiếu mượn sách điện tử cho học sinh.
* Giải pháp 2: Đào tạo nhân viên thư viện
- Mục tiêu: Nâng cao năng lực và kiến thức của nhân viên thư viện để thực hiện công tác quản lý sách hiệu quả hơn.
- Điều kiện: Cung cấp chương trình đào tạo cho nhân viên thư viện, bao gồm việc hướng dẫn sử dụng hệ thống quản lý sách mới và cung cấp kỹ năng tìm kiếm và
cung cấp sách nhanh chóng cho học sinh.
Bước 4. Thực hiện giải pháp:
- Triển khai hệ thống quản lý sách sử dụng công nghệ thông tin.
- Tổ chức chương trình đào tạo cho nhân viên thư viện để nâng cao kỹ năng và kiến thức
Bước 5. Đánh giá kết quả:
- Kiểm tra xem vấn đề đã được giải quyết hay chưa bằng cách quan sát quá trình mượn sách trong thư viện.
- Đánh giá hiệu quả của giải pháp bằng cách đo lường thời gian mượn sách và số lượng học sinh có thể mượn sách trong thời gian giờ ra chơi.
- Nếu vấn đề vẫn tồn tại hoặc có vấn đề phát sinh, cần điều chỉnh và cải tiến giải pháp để đạt được kết quả tốt hơn.